横浜市立立野小学校

ここの出身だが、何年か前に正面の見事な桜並木を全部ぶった切って無機質な擁壁にしちまった。児童たちは自然ではなく駅前のタクシーを見て登下校する。精神的に劣化しちまったな。

（Google による翻訳）学生時代、私はこの学校で良い経験をすることができませんでした。 「半分」の日本人であるためにいじめられたのは初めてで、母はまともな日本語をほとんど話せず、継父は英語しか話せなかったので、日本語に追いつくのが非常に遅かった.この学校で行われた多くの良い出来事や活動を思い出すことさえできないほど、私は他の生徒と担任の先生の両方と非常に切り離されていると感じました.さらに、私がグループの追放者として設定されたときはいつでも、その同じ教師は何の行動も起こしませんでした.それでも、同級生が私のことをどう思っているのか気になったので、学校を卒業する前に今の同級生ができることの例として、前の学校からこのお別れの本を持ってきました。しかし、先生は何にも参加せず、借りさせたお別れの本も返してくれませんでした。

追伸 - 前の学校の同級生との素晴らしい思い出があったので、私は彼女に別れの本を取り戻そうとさえしました。だから、彼女が見つからないと言ったとき、私はとても打ちのめされました。

（原文）
As a student I didn't really had a good experience at this school. It was my first time being bullied for being a "half" Japanese and quite slow at catching up with Japanese as my mother barely spoke decent Japanese and my stepfather only spoke English. I felt very disconnected with both other students and the homeroom teacher that I don't even recall a lot of good events or activities that took place in this school. Furthermore, that same teacher didn't take any actions whenever I have been set as an outcast of the group. Even so I was curious about what the fellow students though of me so I brought this farewell book from my previous school as an example of what my current classmate could do before I was going to leave the school. However, the teacher didn't participated on anything and didn't even returned the farewell book that I let her borrowed it.

PS - I even tried to call her an retrieve the farewell book as I had a great memories with my fellow classmates from previous school. So I felt very devastated when she said she can't find it.